Влияние различных типов отношений в семье на развитие личностных качеств слепого и слабовидящего ребенка изучалось Г. А. Буткиной и С. М. Хорош.

 Воспитание слепого ребенка в атмосфере чрезмерной заботы

Существенную психолого-педагогическую проблему представляет воспитание слепого ребенка в атмосфере чрезмерной заботы.

• Взрослые члены семьи
• ни к чему не приучают ребенка,
• предохраняют от малейшего усилия,
  предупреждая любое его желание.
  
  
• Излишняя опека сопровождается часто и
• чрезмерным проявлением любви к слепому,
• его захваливанием,
• переоценкой его способностей.
  
  
• Ребенок превращается
  в избалованное, эгоистическое существо,
  совершенно не готовое к будущей самостоятельной жизни.

---

• У него формируется чисто потребительская психология,
• тормозится образование необходимых качеств личности,
  таких, как
• трудолюбие,
• самостоятельность,
• чувство личной ответственности и инициативы,
  что, в свою очередь,
• препятствует формированию
  важнейших личностных образований:
• воли и
• эмоциональной сопротивляемости
  к различным жизненным препятствиям.

 Деспотическое, подавляющее волю поведение родителей

Второй вариант внутрисемейного общения, приводящий к формированию негативных качеств личности слепого, определяется деспотическим, подавляющим волю поведением родителей в отношениях со своим ребенком.

• На первое место взрослые ставят
• строгость,
• твердость,
• жесткость.
  При этом они, как правило,
• игнорируют трудности детей,
  вызванные нарушениями зрения.
  
  
• Вынужденный покоряться воле взрослого,
  ребенок испытывает
• чувство скрытой или открытой неприязни
• и в какой-то момент
  переходит к открытому неповиновению.
  
  Некоторые дети в этой ситуации
• уходят в себя,
• замыкаются,
• предаются мечтаниям и фантазиям.

---

• Ребенок либо растет
• несамостоятельным,
• подавленным,
• часто задерганным,
• малоинициативным,
  
  либо вступает на путь
• непрерывного хронического конфликта,
• постоянно находясь в состоянии
  открытой или скрытой агрессивности.

 Эмоциональное отчуждение взрослых членов семьи и ребёнка

Третий вариант неблагополучного внутрисемейного общения характеризуется эмоциональным отчуждением взрослых членов семьи и ребенка с нарушениями зрения, что

• приводит
• к отсутствию взаимопонимания между ними,
• к разрыву духовной близости.
  
  
• Слепой ребенок в такой семье
• живет своими интересами,
• замкнувшись во внутреннем мире,
  куда он не допускает родителей.
  
• У него не формируется потребности в общении,
  как с членами семьи, так и с более широким окружением.

---

• Обстановка эмоционального отчуждения
  ранит слепого ребенка не меньше, а может быть, и больше,
  чем явная открытая неприязнь к нему из-за его слепоты.
  
  
• Такой тип общения со взрослыми создает и обостряет у ребенка
• чувство неполноценности,
• чувство ненужности,
• рано рождает у него
  состояние глубокой тревожности,
  и такой ребенок в конце концов
• не сможет развить в себе
  адекватное чувство собственного достоинства.
• Его самооценка неадекватно занижена.

---

Психолого-педагогические условия, в которых оказывается ребенок, имеющий глубокие нарушения зрения, влияют на процесс формирования его личности.