Сенсорная система, чувствительность и чувственное познание

• Сенсорная система —
  это система органов чувств, или анализаторов,
  позволяющая человеку осуществлять чувственное познание,
  получать информацию об окружающем его мире.
  
  
• Зрение, слух, обоняние и другие виды чувствительности
  являются средством чувственного познания мира, порождая:
• ощущения,
• восприятия,
• представления.

 Влияние нарушения зрения на взаимодействие анализаторов

• Поскольку каждый анализатор, входя в систему органов чувств,
  несет на себе влияние деятельности всей системы,
  то нарушение зрения или полная его потеря изменяет
• взаимодействие анализаторов и
• межанализаторные связи.

 Влияние взаимодействия анализаторов на создание образов

• Психологи и психофизиологи, исследовавшие
  взаимодействие анализаторов
  (С. В. Кравков, И. М. Соловьев и др.), показывают
  их взаимное влияние в процессе формирования образов,
  их взаимодействие сказывается на
• точности,
• полноте,
• скорости
  процессов создания образов.

 Образы внешнего мира при нарушении зрительного анализатора

• Процесс формирования образов внешнего мира
  при нарушениях зрения находится в прямой зависимости от:
• состояния сенсорной системы,
• глубины поражения зрения,
  
• характера поражения зрения.

Как бы мало ни было остаточное зрение, у всех имеющих его именно оно оказывается доминирующим в познании окружающего мира, поскольку ведущая роль в чувственном отражении предмета принадлежит зрению.

Примерно 90% всей информации человек получает через зрение. Однако это не значит, что при слепоте и глубоких нарушениях зрения человек теряет такое же количество впечатлений:

• другие анализаторы могут отражать
  ту же сторону предмета и те же его качества, что и зрение.
  
  
• Осязание, например, как и зрение, позволяет выяснить
• форму,
• протяженность,
• величину,
• удаленность объекта.
  

 Следствие нарушения деятельности зрительного анализатора

Нарушение деятельности зрительного анализатора приводит к:

• образованию новых внутри- и межанализаторных связей,
• изменению взаимоотношений внутри сенсорной системы и
• образованию свойственной только слепым или слабовидящим
  специфической психологической системы.

• Так, при тотальной слепоте доминирующим
  в сенсорном отражении предметного мира становится
• осязание во взаимодействии с
• другими сенсорными модальностями.
  
  
• У слепых, имеющих остаточное зрение, и слабовидящих
  зрительное восприятие совершенствуется
  с помощью дополнительных незрительных стимулов:
• тактильные стимулы при использовании зрения
  в процессе обучения помогают
  в создании полноценного образа.