4. Особенности развития познавательной сферы слепых и слабовидящих детей

Слепота и глубокие нарушения зрения вызывают отклонения во всех видах познавательной деятельности. Негативное влияние нарушения зрения проявляется даже там, где, казалось бы, этот дефект не должен нанести ущерб развитию ребенка.
  • Снижается количество получаемой ребенком информации и изменяется ее качество.

  • В области чувственного познания сокращение зрительных ощущений
    ограничивает возможности формирования образов памяти и воображения
    .

  • С точки зрения качественных особенностей развития детей с нарушениями зрения
    следует в первую очередь указать на специфичность
    • формирования психологических систем,
    • их структур и
    • связей внутри системы.

    • Происходят качественные изменения системы взаимоотношений анализаторов,
    • возникают специфические особенности в процессе формирования
      • образов,
      • понятий,
      • речи,
      • в соотношении образного и понятийного мышления,
      • ориентировке в пространстве и т.д.

  • Значительные изменения происходят в физическом развитии:
    • нарушается точность движений,
    • снижается интенсивность движений.
Следовательно, у ребенка формируется своя, очень своеобразная психологическая система,
качественно и структурно не схожая с системой нормально развивающегося ребенка.