5. Нарушение взаимодействия первой и второй сигнальных систем


Нарушение взаимодействия первой и второй сигнальных систем
— ярко выраженная особенность ВНД всех умственно отсталых детей. Это нарушение связано с недоразвитием второй сигнальной системы. Сотрудниками и учениками профессора А. Р. Лурия была проверена серия интересных экспериментальных исследований, посвященных анализу роли второй сигнальной системы при замыкании новых условных связей у нормальных и умственно отсталых детей. Детям предлагали выполнять различные по сложности задания, их обучали различным навыкам и умениям по словеснойинструкции и по наглядному показу. Оказалось, что умственно отсталые дети в большей мере руководствуются наглядными восприятиями, чем словесной инструкцией, и что последняя недостаточно помогает им ориентироваться в новой сложной обстановке опыта. (У нормальных детей слово начинает играть регулирующую, определяющую роль очень рано.)

Таким образом, умственно отсталым детям свойственны:
  • слабость процессов возбуждения и торможения,
  • инертность процессов возбуждения и торможения,
  • склонность к частому охранительному торможению,
  • недоразвитие второй сигнальной системы.