Дифференцировочные условные связи
лежат в основе всякого разграничения и различения.
Исследования ВНД умственно отсталых детей показали:

• такие дифференцировки
  вырабатываются у них с большим трудом,
• редко достигают достаточной тонкости,
• отличаются малой стойкостью, т. е. легко угасают.

Чем же объясняются эти 2 обнаруженных факта:
– замедленность формирования новых условных связей и
– затрудненность их дифференцировки?

Как известно, для правильного формирования и видоизменения условных связей необходима достаточная сила нервных процессов, т. е. процессов возбуждения и торможения. У детей после различных поражений головного мозга меняется функциональное состояние коры головного мозга. Наряду с тем, что травма, интоксикация и другие вредности

• разрушают нервные клетки в определенных участках мозга,
• ухудшают функциональное состояние
  всех нервных клеток коры головного мозга в целом.

Это изменение функций клеток проявляется в том,что
процессы возбуждения и активного внутреннего торможения слабеют:

• слабость процесса возбуждения обусловливает
  плохое замыкание новых условных связей,
• слабость активного внутреннего торможения обусловливает
  плохое качество дифференцировок.

При различных поражениях головного мозга возможно преимущественное ослабление одного из нервных процессов — возбуждения или торможения. Ухудшение функционального состояния коры головного мозга проявляется и в том, что:

• «работоспособность» нервных клеток снижается,
• после небольшой нагрузки они впадают
  в состояние охранительного торможения.