У умственно отсталых детей новые условные связи, особенно сложные

• формируются значительно медленнее,
  чем у нормальных детей;
• сформировавшись,
  они оказываются непрочными, хрупкими.

Слабость замыкательной функции коры головного мозга,
проявляющаяся в затрудненном формировании новых, особенно сложных условных связей — важнейшая особенность ВНД умственно отсталых. Именно этим объясняется крайне замедленный темп их обучения.

Однако в основе всякого воспитания и обучения лежат

• процесс формирования новых связей,
• процесс видоизменения и уточнения связей.

Так, например, узнать новую букву — значит:

• связать какое-либо начертание с соответствующим звуком,
• научиться отличать начертание данной буквы от сходных букв и данный звук — от близких ему звуков.

Усвоение какого-либо нового навыка означает:

• формирование новой системы условных связей,
• дифференцнровка связей, т. е. отграничение тех условий, при которые осуществление данного привычного действия уместно и целесообразно, от других условий, при которых привычные действия должны быть заторможены.