Исследовательская деятельность

• Это познавательная деятельность, носящая,
  как правило, аналитико-синтетический характер
  

 Направленность

• Получение новых фактов и законов
  
  
• Выявление скрытых связей и
  отношений между объектами и явлениями
  

 Опосредованность

• Знаками и символами
  
  
• Методами исследования
  
  
• Материальными предметами

 Основа пед. деятельности

Процесс управления деятельностью учащихся (воспитанников)

• Необходимость применения исследовательских знаний и навыков
  
  
  • При анализе пед. ситуации
    
    
  • При проектировании результатов
    в соответствии с исходными данными
    
    
  • При анализе имеющихся средств,
    пригодных для проверки гипотезы и достижения результата
    
    
  • При конструировании реального
    учебно-воспитательного процесса
    
    
  • При оценке полученных данных
    
    
  • При формулировке новых задач

 Исследовательские способности

• Мышление
  
  
  • Широта
  • Глубина
  • Гибкость
  • Критичность
  • Оригинальность
  • Целенаправленность
    
    
• Как правило, специальных не требуются, так, как
  исследования осуществляются при решении
  определённых пед. задач
  
  
• Исследования в России (к. XIX– н. XX)
  
  
• В обществе фактически сформирован соц. заказ
  на спец. исследовательскую подготовку педагогов,
  требующую развития специальных способностей
  
  
• Подготовка педагогов к исследовательской деятельности
  
  
• Либо путём воспитания
  соответствующих способностей в ВУЗах
  
  
• Либо путём целенаправленного воздействия на педагогов
  для организации и осуществления
  эпизодической и систематической
  научно-исследовательской работы
  с целью подтверждения или присвоения
  какого-либо квалифицированного разряда
  (2-й, 1-й, высшей категории),
  а также присвоения учёных степеней и званий

 Основные операции

• Анализ исходного состояния системы
  
  
• Планирование исследовательской деятельности
  
  
• Отслеживание качественных изменений объектов исследования и
  выявление причин неудачного результата
  
  
• Обобщение полученных результатов и
  прогнозирование качественных изменений
  в процессе опытно-экспериментальной работы