Инновация

• Это нововведение, осуществлямое за счёт
  собственных средств и ресурсов

 Пед. инновации

• Это нововведения в области педагогики
  
  
• Это целенаправленные прогрессивные изменения,
  вносящее в обр. среду стабильные элементы (новшества),
  улучшающие характеристику как отдельных её компонентов,
  так и всей обр. системы в целом

 Направления

• Разработка концепций и стратегий образования
  и образовательных учреждений (о/о школы, лицеи, гимназии)
  
  
• Обновление содержания образования
  
  
• Изменение и разработка новых технологий
  образования и воспитания
  
  
• Совершенствование управления общеобр. учреждениями
  и системой обр. в целом
  
  
• Улучшение подготовки пед. кадров
  
  
• Обеспечение психологической, экологической
  безопасности учащихся
  
  
• Мониторинг обр. процесса и развития учащихся
  
  
• Разработка учебников и учебных пособий нового поколения

 Основные пути развития по Подласому И.П.

• Интенсивный
  
  
  • За счёт внутренних ресурсов
    
    
• Экстенсивный
  
  
  • За счёт привлечения доп. средств
    (оборудования, технологий, ...)

 Уровни (в соотношении: 80:17:3)

• Низкий
  
  
  • Изменения в виде необычных названий и формулировок
    
    
• Средний
  
  
  • Изменения форм, не затрагивающие сущности
    
    
• Высокий
  
  
  • Изменение системы или
    её главных компонентов по существу

 Гуманистическая педагогика как основная инновация

• Это система научных теорий,
  утверждающая воспитанника в роли
  активного сознательного равноправного
  участника учебно-восп. процесса,
  развивающегося по своим возможностям

 Признаки ГП

• Смещение приоритетов на развитие физических,
  психических, интеллектуальных, нравственных и др.
  сфер личности, вместо овладения объёмом информации
  и формирования определенного круга умений и навыков
  
  
• Сосредоточение усилий на формирование свободной
  самостоятельно думающей и действующей личности,
  гражданина – гуманиста
  
  
• Обеспечение надлежащих организационных условий
  для успешного достижения переориентации
  учебно-воспитательного процесса
  
  
• Отказ от давления на личность

 Инновационные обр. учреждения

• Это учебные заведения,
  начавшие внедрять нововведения и их элементы
  

 Сравнительные характеристики
 традиционных и нновационных обр. учреждений

• Цель
  
  
  • Передача знаний, умений и попутное воспитание
  • Содействие реализации и самоутверждению личности
    
    
• Ориентация
  
  
  • На потребности общества и государства
  • На потребности и возможности личности
    
    
• Принципы
  
  
  • Идеологически трансформированы
  • Научные, объективные
    
    
• Содержание образования
  
  
  • Разрозненные предметы
    со слабовыраженными межпредметными связями
  • Гуманизированные и личностно-
    ориентированные культурные ценности
    
    
• Ведущие методы и формы
  
  
  • Информационно-репродуктивные
  • Творческие, активные,
    индивидуально-дифференцированные
    
    
• Отношение обучающих и обучающихся
  
  
  • Субъективно-объективное
  • Субъективно-субъективное
    
    
• Роль преподавания
  
  
  • Источник и контроль знаний
  • Консультант, помощник
    
    
• Основные результаты
  
  
  • Уровень обученности и социализированности
  • Уровень личностного и профессионального развития,
    самоактуализации и саморегуляции