11. Инновационные процессы в педагогике

 Инновация

  • Это нововведение, осуществлямое за счёт
    собственных средств и ресурсов

 Пед. инновации

  • Это нововведения в области педагогики

  • Это целенаправленные прогрессивные изменения,
    вносящее в обр. среду стабильные элементы (новшества),
    улучшающие характеристику как отдельных её компонентов,
    так и всей обр. системы в целом

 Направления

  • Разработка концепций и стратегий образования
    и образовательных учреждений (о/о школы, лицеи, гимназии)

  • Обновление содержания образования

  • Изменение и разработка новых технологий
    образования и воспитания

  • Совершенствование управления общеобр. учреждениями
    и системой обр. в целом

  • Улучшение подготовки пед. кадров

  • Обеспечение психологической, экологической
    безопасности учащихся

  • Мониторинг обр. процесса и развития учащихся

  • Разработка учебников и учебных пособий нового поколения

 Основные пути развития по Подласому И.П.

  • Интенсивный

    • За счёт внутренних ресурсов

  • Экстенсивный

    • За счёт привлечения доп. средств
      (оборудования, технологий, ...)

 Уровни (в соотношении: 80:17:3)

  • Низкий

    • Изменения в виде необычных названий и формулировок

  • Средний

    • Изменения форм, не затрагивающие сущности

  • Высокий

    • Изменение системы или
      её главных компонентов по существу

 Гуманистическая педагогика как основная инновация

  • Это система научных теорий,
    утверждающая воспитанника в роли
    активного сознательного равноправного
    участника учебно-восп. процесса,
    развивающегося по своим возможностям

 Признаки ГП

  • Смещение приоритетов на развитие физических,
    психических, интеллектуальных, нравственных и др.
    сфер личности, вместо овладения объёмом информации
    и формирования определенного круга умений и навыков

  • Сосредоточение усилий на формирование свободной
    самостоятельно думающей и действующей личности,
    гражданина – гуманиста

  • Обеспечение надлежащих организационных условий
    для успешного достижения переориентации
    учебно-воспитательного процесса

  • Отказ от давления на личность

 Инновационные обр. учреждения

  • Это учебные заведения,
    начавшие внедрять нововведения и их элементы

 Сравнительные характеристики
 традиционных и нновационных обр. учреждений

  • Цель

    • Передача знаний, умений и попутное воспитание
    • Содействие реализации и самоутверждению личности

  • Ориентация

    • На потребности общества и государства
    • На потребности и возможности личности

  • Принципы

    • Идеологически трансформированы
    • Научные, объективные

  • Содержание образования

    • Разрозненные предметы
      со слабовыраженными межпредметными связями
    • Гуманизированные и личностно-
      ориентированные культурные ценности

  • Ведущие методы и формы

    • Информационно-репродуктивные
    • Творческие, активные,
      индивидуально-дифференцированные

  • Отношение обучающих и обучающихся

    • Субъективно-объективное
    • Субъективно-субъективное

  • Роль преподавания

    • Источник и контроль знаний
    • Консультант, помощник

  • Основные результаты

    • Уровень обученности и социализированности
    • Уровень личностного и профессионального развития,
      самоактуализации и саморегуляции