B. Метод анализа ПП в специально-изменённых условиях

 Педагогический эксперимент

  • Комплексный метод, предполагающий
    одновременное использование целого ряда
    других более частных методов

  • Применим для объективной и доказательной проверки
    достоверности пед. гипотез

  • Особенности
    • Успешность проведения
      • Тщательно отобрать объект исследования
      • Определить предмет исследования
      • Выделить одну цель и
        несколько задач (3-5)
        (решение которых раскроет эту цель)

      • Сформировать научную гипотезу
      • Указать научную и
        практическую ценности исследования

    • Условия эффективного проведения
      • Предварительный, тщательный
        теоретический и исторический анализ явления
        • Чёткие цели и задачи эксперимента

      • Конкретизация гипотезы,
        выделение в ней новизны, необычности,
        требующих экспериментального доказательства

      • Определение признаков,
        по которым будут изучаться пед. явления,
        а также критериев оценки

      • Корректное определение минимально необходимого
        числа экспериментальных объектов;
        Выделение контрольных и экспериментальных групп,
        которые вначале исследования
        должны быть однородны,
        находиться на примерно одинаковом уровне

      • Результативность зависит от длительности,
        но это не самоцель;
        Все обусловлено целью эксперимента;
        Главное помнить, что эксперимент проводится
        с живыми людьми, а не объектами воздействия