Педагогический эксперимент

• Комплексный метод, предполагающий
  одновременное использование целого ряда
  других более частных методов
  
  
• Применим для объективной и доказательной проверки
  достоверности пед. гипотез
  
  
• Особенности
  • Успешность проведения
    • Тщательно отобрать объект исследования
    • Определить предмет исследования
    • Выделить одну цель и
      несколько задач (3-5)
      (решение которых раскроет эту цель)
      
      
    • Сформировать научную гипотезу
    • Указать научную и
      практическую ценности исследования
      
      
  • Условия эффективного проведения
    • Предварительный, тщательный
      теоретический и исторический анализ явления
      • Чёткие цели и задачи эксперимента
        
        
    • Конкретизация гипотезы,
      выделение в ней новизны, необычности,
      требующих экспериментального доказательства
      
      
    • Определение признаков,
      по которым будут изучаться пед. явления,
      а также критериев оценки
      
      
    • Корректное определение минимально необходимого
      числа экспериментальных объектов;
      Выделение контрольных и экспериментальных групп,
      которые вначале исследования
      должны быть однородны,
      находиться на примерно одинаковом уровне
      
      
    • Результативность зависит от длительности,
      но это не самоцель;
      Все обусловлено целью эксперимента;
      Главное помнить, что эксперимент проводится
      с живыми людьми, а не объектами воздействия