Основополагающие педагогические принципы

• Это ведущие, исходные требования
  к воспитанию и обучению, которые
  концентрируются в правилах и рекомендациях
  
  
  • Они кладут начало любому пед. действию
  • Они выражают отношение к пед. действию
  • Они становятся механизмом реализации цели
  • Они выполняют в пед. процессе функцию связующего звена
    между целью и средствами её достижения

В зависимости от объекта реализации...

 Определяющие отношение педагога
 к личности воспитанника (обучающегося),
 место воспитанника в пед. процессе

 Принцип природосообразности

Построение учебно-воспитательных отношений

• Поступательно
  • от простого к сложному
  • от понятного к непонятному
  • от известного к неизвестному
    
    
• Доступно уровню развития воспитанника и его возможностям
  
  
• На основе учета индивидуальных и возрастных особенностей
  
  
• С учётом состояния здоровья
  (физического и духовного развития личности)

 Принцип гуманизма

Построение учебно-воспитательных отношений

• Полное уважение к личности воспитанника
  
  
• Опора на положительные стороны, качества личности
  
  
• Педагогический такт и терпение
  
  
• Признание прав воспитанника и
  создание условий для их реализации

 Принцип единства индивидуальных и коллективных начал

Требования в пед. процессе

• Создание условий для
  полноценного развития личности в коллективе
  
  
• Воспитание у учащихся коллективных начал,
  умение работать в коллективе,
  нести персональную ответственность за выполняемую деятельность
  
  
• Создание условий для развития индивидуальных качеств личности,
  ее самобытности

 Определяющие качество
 педагогического процесса в целом

 Принцип научности

• Научный обоснованный отбор содержания обучения и воспитания
  
  
• Вооружение учащихся научными методами
  познания, постановки и решения проблем
  
  
• Воспитание сознания учащихся,
  готовности к самостоятельной познавательной деятельности,
  к критическому осмыслению достигнутого
  
  
• Научное построение пед. процесса, согласно принятой пед. теории

 Принцип системно-комплексности

• Построение пед. процесса на базе факторов:
  • социальных
  • экономических
  • психологических
  • физиологических
    
    
• Целостность пед. процесса в единстве всех его компонентов
  
  
• Единство теории и практики
  
  
• Единство личностного и
  деятельностного компонента в пед. процессе
  
  
• Единство воспитания и обучения
  в разных видах деятельности учащихся
  • учебной
  • трудовой
  • внеучебной
  • общественной
  • воспитательной

 Принцип демократичности

• Достаточное материально-техническое и
  экономическое его обеспечение
  
  
• Открытый соц. контроль за деятельностью
  образовательных учреждений,
  педагогическим коллективом,
  помощи со стороны общественности и родителей
  
  
• Достаточно высокая правовая обеспеченность
  и защита и учащихся, и педагогов
  
  
• Высокое информационное обеспечение
  
  
• Развитое самоуправление, самоорганизация учащихся и педагогов
  
  
• Стиль отношения учащихся и педагогов в обр. учреждениях,
  построенных на взаимном уважении прав

 Определяющие отношение
 педагогического процесса и среды его протекания

 Принцип культуро-сообразности

• Непрерывность и преемственность воспитания и обучения
  в их содержании и методике,
  культурно-историческое единство и
  уважение культуры других народов и национальности
  
  
• Взгляд на воспитание и обучение, пед. процесс
  как составную часть культуры общества
  
  
• Максимальное использование материальной
  и духовной региональной культуры
  
  
• Единство интернационального,
  межнационального и национального в пед. процессе
  
  
• Формирование творческих начал,
  основ самообразования личности в потреблении культуры,
  сохранении её и создании новых культурных ценностей

 Принцип единства воспитания, образования и производ-ного труда

• Расширение источников познавательной
  и практической деятельности учащихся
  
  
• Усиление прикладного характера обучения и воспитания учащихся
  
  
• Обеспечивание экономической независимости молодежи
  и самого обр. учреждения
  
  
• Воспитание у учащихся таких качеств как
  • трудолюбие
  • деловитость
  • ответственность
  • предприимчивость
    
    
• Вовлечение учащихся в социально-экономические отношения
  в обществе, ускорение их социального развития

 Принцип взаимосвязи деятельности семьи,
 обр. учр. производства, вне школьных учр.,
 учр. доп. обр. и культуры

• Установление связей между всеми учреждениями,
  обеспечивающими эффективность пед. процесса
  
  
• Обеспечение взаимной компенсации возможностей
  • социальных
  • экономических
  • психолого-педагогических
    
    
• Создание условий для взаимопомощи
  в воспитании и образовании человека
  
  
• Взаимная информированность и
  коррекция воспитательно-образовательных отношений
  
  
• Создание стиля взаимной ответственности
  за результаты воспитания и формирование
  единой эффективной воспитательно-образовательной среды