05. Педагогические задачи: сущность и отличительные черты

 Педагогический процесс

  • Это специально организованное, целенаправленное
    взаимодействие педагогов и воспитанников,
    направленное на решение развивающих и обр. задач

 Педагогическая задача

  • Это осмысление сложившейся пед. ситуации и
    принятие решения и плана необходимых действий


  • Это основная единица пед. процесса


  • Условия развития

    • Должна обладать всеми
      существующими признаками пед. процесса

    • Должна являться общей при реализации любых пед. целей

    • Должна наблюдаться в любом реальном процессе
      при её выделении путём абстрагирования

  • Различные пед. ситуации в пед. деятельности
    между педагогами и воспитанниками
          +
    Цели воспитания и образования
          ↓
    Целенаправленность взаимодействия педагогов и воспитанников
          ↓
  • Это пед. ситуация, соотносящаяся с
    целью деятельности и условиями её осуществления

  • Пед. деятельность

    • Имеет заданную структуру в рамках любой пед. системы

    • Может быть представлена как
      взаимосвязанная последовательность решения
      бесчисленного множества задач разного уровня сложности
            ↓
    • Воспитанники
      • Неизбежно взаимодействуют с педагогами
      • Включены в решение этих задач

  • Материализованная пед. задача

    • Как единица пед. процесса

    • Как воспитательная ситуация,
      характеризующаяся обязательным взаимодействием
      педагогов и воспитанников с определенной целью

  • Свойства

    • Разнотипность
    • Разный уровень сложности
    • Все задачи социального управления

Педагогический процесс призван создать условия для
успешной социализации человека любого возраста

 Движение ПП

  • Поэтапный переход от решения одной задачи к другой

 Выстроенный ряд оперативных задач

  • Решение

    • Тактических задач
    • Стратегических задач

 Тактика

  • Это приёмы, способы достижения какой-либо цели,
    линии поведения кого-либо

 Стратегия

  • Искусство планирования руководства,
    основанное на правильных и далеко идущих прогнозах

 Прогнозирование деятельности

  • Необходимо для достижения результатов
    в воспитании и образовании


  • Умение видеть перспективу –
    ценное качество руководителя-управленца

 Этапы решения задач

  1. Анализ ситуации и постановка пед. задачи

  2. Проектирование вариантов решения и
    выбор оптимального для данных условий

  3. Осуществление плана решения задач на практике, включая
    – организация
    – регулирование
    – взаимодействие
    – коррегирование (внесение поправок)

  4. Анализ результатов решения пед. задачи