Процесс воспитания

• Это взаимосвязанная цепь развивающихся
  воспитательных историй (дел),
  каждая из которых строится
  с учётом результатов предыдущей
  
  
• Это саморазвивающаяся система, единица которой –
• развивающаяся воспитательная ситуация или
• воспитательное дело

---

• Развиваются
• Воспитатель
• Воспитанники
• Воспитательная деятельность
• Взаимодействие воспитателя с воспитанниками
  
  
• Свойства
• Иерархичность
• Статистичность
• Многомерность
• Самоуправляемость
  
  
• Строоны
• Процессуальная
• Содержательная
  
  
• Признаки
• Управляемый, контролируемый
  характер формирования личности
  
  
• Сознательность намерений
  
  
• Действия по заранее намеченному плану
  в соответствии с поставленными задачами (не стихийно)
  
  
• Воспитание
• Процесс целенаправленного формирования личности
  
  
• Взаимодействие воспитателей и воспитанников
• специально организованное
• контролируемое
• управляемое
  
  
• Цель: формирование востребованной личности,
  нужной и полезной обществу
  
  
• Факторы
• Длительность (ПВ длится всю жизнь)
  
  
• Непрерывность (как сама жизнь)
  
  
• Отдаленность результатов от момента
  непосредственного воспитательного воздействия
  
  
• Комплексность
  (единовременность формирования качеств личности)
• Единство
• форм ПВ
• задач ПВ
• целей ПВ
• методов ПВ
• содержания ПВ
  
  
• Вариативность и неопределённость результатов
• Воспитательное воздействие и взаимодействие
  сложны и многообразны, одинаковых людей нет
  
  
• Двусторонний характер ПВ
• Направления течения ПВ:
• Прямая связь
• Воспитатель → воспитанник
• Обратная связь
• Воспитанник → воспитатель
  (Обеспечивает построение
  управления ПВ)

 Теория воспитания

• Раздел общей педагогики, характеризуется
  множественностью точек зрения и расплывчатостью
  
  
• Определённость и четкость бывает, когда в обществе,
  государстве есть сформированная господствующая идеология

 Технология

• Это концентрированное выражение
  достигнутого уровня производства
  
  
• Это и способ, и результат внедрения научных достижений
  
  
• С её помощью любая теория
  осуществляется на практике более эффективно

---

• Любая деятельность человека
• Либо искусство → на интуиции
• Либо технология → на науке
  
  
• Развитие
  • Интуиция + Мастерство
    • Индивидуальное
    • Коллективное
  • Наука + Технология
    
    
• Современная пед. теория
  • Признаёт технологический подход в воспитании
  • Не допускает только механического переноса
    производственной технологии в педагогику
    
    

 Воспитательный процесс как производственный

• Общество → Социальный заказ
  
  
• Наличие материальной базы,
  соответствующей специфике задач,
  которые стоят перед ней
  
  
• Воспитательный процесс, осуществляющий задачи
• Воспитательная деятельность педагога
• Планирование предполагаемого результата
• Способы достижения результата
• Моделирование способов достижения
• Осуществление различных планов и моделей
• Управление деятельностью и
  поведением людей, реализующих эти планы
  
  
• Управляющая деятельность педагогов
  (как и производственников) на основе
  инф. о характерных состояниях системы
  и эффективности её функционирования
  

 Технологозизация воспитания в настоящее время

• Создание новых направлений в пед. теории и практике
  
  
• Применение лишь её элементов,
  способствующих эффективности ПВ
  
  
• Её сложность, неоднозначность
  • ПВ – целостный и комплексный
    • Его трудно разорвать на операции
      (в отличие от производственных процессов)
      
      
    • Невозможно последовательно
      формировать отдельные качества личности
      
      
• В переходной стадии
  • Научная технология ещё хорошо не отлажена
    
    
  • Тяга к внедрению апробированных технологических находок,
    приносящих пользу
    
    
  • Постепенный отход от интуитивного решения
    воспитательных задач, замкнутого на индивидуальность
    
    
• Задача науки
  • Выделить общие для всех воспитателей этапы,
    которые необходимо преодолеть
    на пути формирования личности
    
    
  • Указать пути достижения этих этапов