09. Компенсаторные симптомы (приспособление личности к дефекту)


Для понимания значения вторичных образований требуется анализ не только отрицательных проявлений, но и способов приспособления личности ребенка к тому или иному дефекту. Ряд вторичных образований должен рассматриваться не только с негативной стороны, но и как проявление своеобразного поступательного хода развития того или иного психического процесса (Основы обучения и воспитания аномальных детей, 1965).
  • Наряду с вторичными отрицательными симптомами
    имеют место и симптомы компенсаторные,
    которые возникают в результате приспособления
    аномального ребенка к требованиям среды
    .
    В зависимости от характера сенсорного дефекта
    у аномальных детей возникают различного рода
    функциональные перестройки, в основе которых лежат
    • мобилизация резервных возможностей
      центральной нервной системы
      и
    • высокая пластичность в формировании
      высших корковых функций
      ,
      совершенствующаяся в процессе специального обучения.
  • Так, у глухих при отсутствии словесной речи
    формой компенсации
    становится жестовая речь.
    Известно о развитии «шестого чувства» у слепых:
    • способности улавливать
      наличие приближающихся предметов

      даже при полном отсутствии зрения.
    • Широко известна и утонченная способность слепых
      при помощи осязания различать
      • размеры,
      • форму,
      • фактуру предмета.