08. Общие закономерности аномалий развития (В. И. Лубовский)


Сравнение разных видов аномалий развития при патологии сенсорной сферы как друг с другом, так и с нормой дало убедительный материал и для формулирования ряда общих закономерностей аномалий развития. К этим закономерностям,
  1. во-первых, относится
    недоразвитие по сравнению с нормой способностей
    к приему, переработке и хранению информации

    [Лубовский В. И., 1978].
    Естественно, что наиболее страдает усвоение той информации,
    которая адресована к пораженному анализатору.
    Однако имеются затруднения в скорости и объеме информации,
    адресованной и к сохранному анализатору
    .

    Так, показано (Психология глухих детей, 1971),
    что у глухих детей младшего возраста такие закономерности,
    особенно замедленность восприятия,
    отчетливо проявляются по отношению к информации,
    воспринимаемой и зрительно

    (увеличение латентного времени простой реакции и
    времени, требуемого для восприятия объекта,
    уменьшение количества воспринимаемых деталей
    предметных изображений
    и т.д.).

  2. Другой общей особенностью, выступающей
    при изучении дефектов развития сенсорной сферы, является
    недостаточность словесного опосредования.
    Это очевидно при дефекте слуха,
    при котором нарушается развитие речевой системы,
    но это также наблюдается и при дефектах зрения.
    Так, у слабовидящих
    непосредственный зрительный анализ сигналов
    может страдать меньше,
    чем словесная квалификация его результатов
    .
    У детей с высокой степенью близорукости
    простые дифференцировки световых сигналов
    мало отличаются от нормы,
    но
    адекватный словесный отчет затруднен.

  3. Следствием перечисленных особенностей дефицитарности
    указанного ряда психических процессов является
    тенденция и к определенному замедлению
    темпа развития мышления —
    процессов обобщения и отвлечения
    .