Нарушения смысловых операций
 при поражении левой височной области

При поражении левой височной области

• нарушены те смысловые операции, которые требуют
  постоянного опосредующего участия речевых связей.
  Эти трудности возникают и в
• «неречевых» операциях, если требуется
  удерживать в памяти речевой материал.
• Поэтому у таких больных
  нарушены операции устного счета.

 Нарушения анализа и синтеза
 при поражении теменно-затылочных отделов мозга

При поражении теменно-затылочных отделов мозга

• страдает синтез отдельных элементов в группы и
• возникает целая совокупность дефектов, связанных с нарушением
• пространственного анализа и синтеза, и
• обнаруживаются трудности в интеллектуальных операциях,
  для решения которых необходимо
  выделение наглядных признаков и
  их пространственных отношений.
• Наиболее четко такие нарушения проявляются
  в задачах на «конструктивный интеллект»
  типа складывания
• куба Линка,
• кубиков Кооса.

При поражении теменно-затылочных отделов левого полушария

• страдают наглядно-образные формы мышления,
  требующие выполнения операций на
• пространственный анализ и синтез, а также
• понимание семантики
  «квазипространственных» отношений.

 Нарушение динамики мыслительных процессов
 при поражении премоторных отделов левого полушария

• Центральным дефектом интеллектуальной деятельности
  у больных с поражением
  премоторных отделов левого полушария
  служит
• нарушение динамики мышления,
• нарушение свернутых «умственных действий».
  В то же время
• сохранены
• пространственные операции и
• понимание логико-грамматических конструкций.

 Нарушения структуры интеллектуальной деятельности
 при поражении лобных префронтальных отделов мозга

Поражение лобных префронтальных отделов мозга

• сопровождается серьезными нарушениями
  интеллектуальных процессов,
  причем клиническая феноменология
  этих нарушений очень разнообразна:
• от грубых дефектов интеллектуальной деятельности
• до почти бессимптомных случаев.
  
  
• Нарушения мышления у таких больных
  связаны в первую очередь с
• распадом самой структуры
  интеллектуальной деятельности
  (как и всякой другой психической деятельности).